TCDN24H – Giữa rất nhiều trung tâm ngoại ngữ đang phát triển theo hướng mở rộng nhanh và chuẩn hóa quy trình, Phan Ngọc Linh Đan lại chọn một cách đi khác: bắt đầu từ những lớp học nhỏ, đi chậm, nhưng đi sâu. Ms. Linh Đan là người sáng lập Enla – một mô hình luyện thi Cambridge và IELTS được xây dựng dựa trên sự theo sát và cá nhân hóa từng học viên.
Từ trợ giảng đến chủ trung tâm anh ngữ
Ít ai biết rằng Ms. Linh Đan đã tiếp xúc với tiếng Anh từ rất sớm, năm 3 tuổi bập bẹ, thế nhưng ba năm cấp 3 cô lại theo học chuyên Văn. Chính sự “song song” ấy lại tạo nên một nền tảng đặc biệt: khả năng ngôn ngữ, tư duy diễn đạt và sự nhạy cảm trong việc truyền đạt. Khi bắt đầu kèm thêm cho bạn bè, hàng xóm, cô dần nhận ra mình không chỉ học tốt, mà còn có thể giúp người khác học tốt hơn. Sau này, khi quyết định thi vào Sư phạm Tiếng Anh ở tuổi 18, trong bối cảnh xuất phát điểm là học sinh chuyên Văn, từng khiến nhiều người hoài nghi. Nhưng kết quả trúng tuyển là câu trả lời rõ ràng nhất, và cũng là điểm bắt đầu cho hành trình giáo dục kéo dài đến hôm nay.
Ngay từ năm nhất đại học, Ms. Linh Đan đã quay lại trung tâm cũ, nơi mình từng là học viên, lần này với vai trò trợ giảng. Trải nghiệm này mang đến một góc nhìn khác: thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức, cô bắt đầu quan sát cách học viên phản ứng, tiếp thu và gặp khó khăn. Sau khi đạt IELTS 8.0, cô trở thành giáo viên IELTS và gắn bó với công việc giảng dạy trong 5 năm. Song song đó là những lớp học nhỏ tại nhà với số lượng ít, nhưng tương tác lại nhiều hơn, sâu hơn. Chính tại đây, một điều dần trở nên rõ ràng: không ít học viên “không tiến bộ” đơn giản vì chưa ở đúng môi trường học phù hợp với mình. Ý nghĩ về việc tạo ra một không gian học khác bắt đầu từ đó, và Trung tâm Enla ra đời.
Một mô hình nhỏ, nhưng không “nhỏ” về trải nghiệm
Enla được Ms. Linh Đan xây dựng theo hướng rất riêng: mỗi lớp chỉ từ 4 – 6 học viên. Quy mô này cho phép giáo viên theo sát từng bạn, nhận ra khi nào một học viên bắt đầu chững lại, mất động lực, hoặc cần điều chỉnh cách học. Không khí lớp học được giữ ở trạng thái nhẹ nhàng, đủ để học viên không ngại nói sai, không sợ bị đánh giá. Việc học vì thế diễn ra tự nhiên hơn, thay vì bị thúc ép bởi áp lực điểm số.
Tại Enla, đội ngũ giảng dạy được lựa chọn khá kỹ. Các giáo viên đều có nền tảng học thuật tốt, IELTS từ 8.0 trở lên, trong đó có người đạt 9.0. Nhưng với Linh Đan, việc dạy tốt không chỉ nằm ở điểm số. Cô trực tiếp theo dõi cách giảng dạy, cách tương tác với học viên, và cách mỗi giáo viên đồng hành trong suốt quá trình học. Đội ngũ trợ giảng cũng không phải là sinh viên part-time, mà là những người đã tốt nghiệp đại học, có nền tảng ổn định. Mỗi lớp đều có giáo viên và trợ giảng đi cùng xuyên suốt, đảm bảo không học viên nào bị bỏ lại phía sau.
Sau một năm vận hành, nếu tính từ thời điểm bắt đầu đi dạy, Ms. Linh Đan đã có gần 7 năm làm giáo dục, một hành trình đủ dài để cô hiểu rằng: tiến bộ thực sự luôn bắt đầu từ việc người học muốn học. Điều này gợi cho cô nhớ đến câu chuyện về một học viên từng rất “dị ứng” với việc học tiếng Anh, đến mức có thể phản ứng mạnh khi bị ép đi học. Nhưng sau một thời gian tại Enla, bạn chủ động dán lịch học lên bếp để nhắc mẹ đưa đi đúng giờ.
Hay những học viên ở xa, chấp nhận di chuyển hơn một tiếng mỗi buổi, đều đặn suốt nhiều tháng. Những chi tiết này không ồn ào, nhưng đủ để phản ánh một điều: khi môi trường phù hợp, thái độ học có thể thay đổi hoàn toàn.
Giữ một hướng đi rõ ràng
Tháng 4 năm nay đánh dấu một bước chuyển mới trong hành trình của cô giáo trẻ Phan Ngọc Linh Đan khi cô chính thức mời thầy Huỳnh Hoàng Nhân về cộng tác với vai trò co-founder của Enla. Mối quan hệ kéo dài gần một thập kỷ không chỉ tạo nên sự thấu hiểu trong cách làm việc, mà còn hình thành một điểm gặp gỡ rõ ràng về triết lý giáo dục.
Ở thời điểm hiện tại, Enla vẫn được vận hành theo mô hình kiểm soát quy mô một cách chủ động. Đích đến mà Ms. Linh Đan theo đuổi là tạo một môi trường học tập đủ khác biệt để mỗi học viên có thể cảm nhận rõ sự thay đổi của chính mình trong suốt quá trình học. Không gian học tại Enla được định hình bởi sự theo sát có chủ đích, sự thấu hiểu mang tính cá nhân, và một nhịp phát triển được cân chỉnh vừa vặn. Trong cấu trúc ấy, mỗi người học có điều kiện tiến bộ theo năng lực riêng, thay vì phải thích nghi với một khuôn mẫu chung.
Và có lẽ, trong một thị trường đang ngày càng nhanh và rộng, lựa chọn đi chậm nhưng chắc như vậy lại là điều khiến người ta ở lại lâu hơn.
Chúc cô và Enla luôn giữ được ngọn lửa nhiệt huyết, để mỗi lớp học là nơi nuôi dưỡng sự tự tin và động lực học tập bền bỉ!
